课程关键词：网络教育 网络教育报读 网络教育学习
网络教育的学习与其他的传统学习形式存在差异，当然对报读之后学习者的要求也会存在差异，所以报读网络教育的考生，在报读之前，就需要了解清楚。
想要学习网络教育的同学对自己是否会适应远程教育也会有些隐隐的担心，不要着急，相对网络教育有所了解，了解之后，自然也就清楚自己该怎么做，要做到哪些。
网络教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力。
1、始终保持自发的学习动力。
参加远程学习的学生绝大部分是成人，他们的学习动机各式各样，但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习动机，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。
2、主动探索的精神。
成人学生应该有能力自己确定在学习上投入多少时间，制定自己的学习计划，选择并逐渐适应一种学习方法。积极的学习者会主动尝试多种解决方法，建立自己的想法，经过主动探索后决定自己要做什么，该怎么做。
此外，随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加网络教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。
虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的学习能力。
接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯;掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。
在网络教育中，网络等媒体提供给学习者学习机会的同时，学习者也应学会适应网络学习方式。
那么，网络教育学习者应做到：
1.掌握网络学习的基本技能。
2.激发潜在的学习动机。
3.学会调整自己的学习情感。
4.提高自己的元认知技能。
另外，网络系统也应为学习者提供适应性学习支持。根据学习者不同的学习背景、知识基础、学习风格、学习能力等个体差异建立学习者模型，利用人工智能技术进行推理，为学习者提供个性化的学习内容。从而提高系统对远程学习者的适应性。
报读网络教育，对考生也会相应的有要求，考生在进行报读之前，需要有所了解，这样网络教育后期的学习才能更好的适应，也能较好的掌握相关的专业知识，这才是报读网络教育学习和提升的目的。
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